多媒体课件制作实用教程随着计算机技术的迅速发展，多媒体课件在现代教育、单位培训、产品演示等场合应用日益普遍。形成性评价是在课件开发的过程中实施的评价，它为提高课件质量提供依据，它的目的在于改进课件的设计，使之更加符合教学或学习的需要，便于提高质量和性能。形成性评价的参与者有课件开发人员和开发人员以外的学科教师、教育技术专家、技术支持人员、有代表性的学生等。
多媒体课件制作实用教程?随着计算机技术的迅速发展，多媒体课件在现代教育、单位培训、产品演示等场合应用日益普遍如何制作课件就成了大家关注的话题，今天小编就来聊一聊关于多媒体课件制作实用教程?接下来我们就一起去研究一下吧!
多媒体课件制作实用教程
随着计算机技术的迅速发展，多媒体课件在现代教育、单位培训、产品演示等场合应用日益普遍。如何制作课件就成了大家关注的话题。
课件的设计与制作不是纯技术的，它要体现对一个教学过程的设计，还需要制作人员良好地分工与协作。因此，在制作课件时，要弄清教学目的、重点难点等和课件的设计制作流程，做好一切准备工作。课件的精心设计对于课件本身的质量和课件的应用效果，提高课件的促学功能具有重要的意义。
1.分析对象，结合内容特点进行选题在制作网络课件之前，首先必须明确教学目的，进行教学对象分析，确定该课件的设计指导思想、功能等，做好充分的调研工作；然后认真分析学科特点，根据教学设计原则、教学需求和现有的技术条件来选定课件内容，进行题论证工作。
2.确定课件制作的系统结构网络课件的系统结构设计定义了各部分教学内容的相互关系及其发生联系的方式，反映了整个网络课件的框架构和基本风格。设计时先将教学内容划分出不同类型的知识点，每个知识点形成对应的网络功能模块，然后进行确定系统整体结构、界面设计、导航策略及交互设计等工作。
（1）整体结构设计
按照自上而下的设计，形成非线性知识结构。采用引导的方法，提出问题或呈现整体任务，并提供相关的概念和有助于问题解决的相关链接，让学习者尝试解决问题，充分利用各种资源来支持学习，引导学者进行有目的的探索，实现有意义的知识建构，进行研究性学习。
（2）界面设计
网络课件的界面是实现人机交互的重要手段，在进行界面设计时要做到结构清晰、风格统一、布局合理、简洁明了、色彩搭配协调。连贯、和谐、风格独特的友好使用界面，给人层次分明、赏心悦目的感觉，对学生的学习会产生激励作用。
（3）导航策略
课件一般以页面形式存在，它然功能之一就是强大的导航性，使查找信息非常方便。比如，你是否设立了导件框架、从页面中派生出那些链接、是否在每一页上都创建菜单和按钮等、是否建立包括站点索引、帮助、查询功能在内的导航帮助……这些就是我们设计网络课件时要考虑的导航策略。在内容丰富、结构庞大的网络课件中，良好的导航十分重要。
（4）交互设计
网络课件的交互功能可以通过在线测试、实时讨论系统BBS、网上聊天室、E-mail远程辅导等交互单元来实现，交互性是网络课件的生命之所在。学生可在课件提供的强大交互功能下进行自主学习、协作学习，从而实现师一生、生一生、人一机交互的目的。
3.课件脚本的编写在确定了网络课件的系统结构后，根据每个页面所要呈现的教学内容，确定其包含的素材种类、各个素材倒具体内容及页面的布局方案，写出设计脚本。它是制作课件的指导性原则和依据。脚本编写包括课件内容的逻辑顺序、知识单元的分析、链接关系的描述、音视频动画等素材如何安排、课件与学生之间的交互方式等方面。脚本的质量直接关系到课件的制作水平，因此脚本应尽量详细，为课件制作提供尽可能多的参考。
比如，在设计电子杂志课件的过程中，通过电子杂志可以做出功能强大的互动内容，了解用户的个性需求。电子杂志的用户管理后台可以针对用户做目标分析和阅读分析，并得到时时更新的信息反馈。而这一切也需要通过功能强大的相关课件的脚本来实现。
4.素材选择与收集加工素材的选择与加工制作是网络课件中工作量最大、最烦琐，也是最重要的环节，要针对教学内容的不同选择恰当的素材形式，如对于概括性强的内容，利用文字表现较恰当；对于具有静态特征的内容，可用图片、图像来表现；而抽象和动态的内容则需用动画和视频体现了。由于网络课件是运行于网络环境，所以素材的制作要在满足教学需求的前提下，尽量减小各种素材的数据量，以保证网络课件具有较快的传输和运行速度。
5.使用课件制作工具集成素材准备妥当后，就要根据脚本的设计，使用课件开发工具进行制作了。
如Dreamweaver、Flash等。实际设计中，除了采用静态网页、PPT、EXE杂志格式，还可以采用ASP技术进行动态网页的设计，对网络数据库进行管理。
6.对课件进行修改和评价课件投入使用后并不是万事大吉了，要经常地进行评价和修改。“经常性地进行评价和修改”是多媒体网络课件的精品策略之一。
首先，评价可以从以下两方面进行：形成性评价和总结性评价。形成性评价是在课件开发的过程中实施的评价，它为提高课件质量提供依据，它的目的在于改进课件的设计，使之更加符合教学或学习的需要，便于提高质量和性能。形成性评价的参与者有课件开发人员和开发人员以外的学科教师、教育技术专家、技术支持人员、有代表性的学生等。总结性评价是在课件开发结束以后进行的评价，其目的是对课件的性能、效果等，做出定性、定量的描述，确认课件的有效性和价值，为课件更新提供改进意见，并总结课件制作经验。
其次是修改。课件开发人员经常阅读定性评价栏目中的评价内容，特别要注意大家对自己所开发的那部分课件内容的评价建议，总结大家的评价意见，结合定量评价结果，进行分析论证，然后对课件进行合理修改，以进一步提高课件质量。
总之，除了灵活运用上述组合方法，我们应该看到当前课件的制作趋势是每个用户都能参与的网络多媒体课件。除了一般多媒体课件制作技术，还要运用动态网页制作技术，如ASP、ASP.net、PHP、JSP等，这也体现了课件智能化方向发展的趋势。在今后的课件制作中，课件制作者应该遵循这样的发展规律，按照多媒体课件的制作原则与要求，发挥制作者个人的主观能动性，将多年积累的教学经验与现代化的科技手段结合起来，从而达到“传道、授业、解惑”的目的。可以想象，随着各种技术和策划手段的提高，在不久的将来，多媒体技术、网络技术、仿真技术、虚拟现实也将逐步普及到教学的各个领域，各种新型课件也将逐步涌现出来。
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