大部分上公立幼儿园的孩子，可以做到有事举手报告，但是要适应一节40分钟的课，是没有办法全程都端坐的。对于具体要求也有一个循序渐进的过程，针对个体的差异。当然，这一点，作为老师和家长也应该密切关注孩子们的心理健康发展。我常和家长说，幼小衔接学的不是知识，就是让孩子学“社会”，学规矩。
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做过一段时间的幼小衔接老师，发现很多家长在送孩子来接受幼小衔接教育的时候，常常关心最多咨询最多的就是：你们这里课程是什么？我孩子来这里能学到什么？学完以后能不能达到小学一年级的知识水平？如今又到了幼小衔接暑假招生的旺季，很多家长怕交了钱，孩子啥都没学会。我来说说一个好的幼小衔接教育都会交给孩子什么。
家长们把孩子送到幼小衔接机构，最常在接孩子放学时问：听没听老师的话？今天学到了什么？对于第一个问题，老师和孩子都会礼貌性回答：很听话，很乖。第二问题太抽象了，很难让一个6岁的孩子和你说学到了什么。于是家长回去辅导作业，一看，还是一问三不知。就开始质疑教育，老师行不行？不是能学完一年级的课程吗？怎么拼音还不会？
幼小衔接作为超前教育，很多家长和教育机构都理解为了提前把一年级的课程学完。其实不是，脱离了幼儿园，甚至很多孩子没有上大班就直接来读幼小衔接了。送到班里的头一个月，每天上学都会哭。对于这样的孩子，老师要给他心理疏导，平复情绪就会花很多时间，家长们再质疑没学到什么东西，那老师就真的无能为力了。那么对于这个年纪上幼小衔接的孩子，老师一般都会教他们什么呢？
1、 灌输课堂纪律观念
从幼儿园过来的孩子，基本上课堂纪律观念是没有的。小学的课堂纪律和幼儿园的要求还是不一样。大部分上公立幼儿园的孩子，可以做到有事举手报告，但是要适应一节40分钟的课，是没有办法全程都端坐的。如何让孩子明白课堂纪律，理解课堂纪律，遵守课堂纪律，习惯课堂纪律，是幼小衔接老师每天最重的教学任务。并且一些幼小衔接教育机构，研发的和幼儿园一样的教学体系，小朋友们排排坐，一起听老师唱歌跳舞讲故事。这样的教学模式，到最后无法适应小学生活。
所以每次上课，我都会和孩子们强调课堂纪律，奖惩分明。对于具体要求也有一个循序渐进的过程，针对个体的差异。所以差不多一节课有10分钟是强调纪律的重要性，剩下30分钟，如何把握课堂教学节奏，孩子们能听懂多少？作为老师，只能尽力。
2、 纠正不良的行为习惯
教育专家们常说，培养良好的学习习惯，就能保证孩子学习的道路一马平川。这是有一定的道理，那么对于刚刚接触小学课堂，开始学习知识的孩子，他们对于行为的理解是没有概念的，不知道什么是好的行为习惯。这就需要老师来教会孩子们分辨以及纠正不良的习惯。
太小的孩子被父母送来提前接受教育，他们根本不可能有课堂的概念。所以我遇到过一个男孩，特别喜欢画画。不管上什么课都要画画，老师在上面讲，他在下面画画，沉浸在自己的世界里。如果老师没收他的画具，他就大声哭闹，在地上打滚，让老师们很头疼。所以，如何纠正呢？一般老师都会让他画画，只要不影响其他同学，画就画，至于学到了什么，那真没办法了。
我觉得老师这样的处理，是对孩子的不负责。不搞清楚他对画画的执念，是没办法帮助这个孩子的。一旦养成了习惯，上了小学也这样，那么家长就会被请到学校接受老师训斥了。所以我花了一整个培训期，和这个男孩聊天，规范他的课堂行为。才搞清楚原因，小孩子是怕老师点他回答问题，用画画的方式逃避。我和孩子约法三章，如果你有足够的勇气回答老师的问题，就放下画笔，不用举手，只需要放下画笔老师就能知道。足足等了他半个月，终于有一天，男孩放下了画笔，勇敢地站起来回答了问题。
当然，对于结业考试，这个孩子考的不理想。他的妈妈对我们的教育产生了质疑，虽然没有得到家长的理解，但我纠正了这个孩子上课逃避学习的行为，也让他又自信，敢于和老师说出自己心里的秘密。今后，他上了小学，也应该能很快适应真正的小学生活了。
3、 学会和同学老师相处
前文中的这个男孩，他通过逃避，不想和老师有交集。也许他碰到了我，愿意聆听孩子的内心世界。所以，对于幼小衔接的教育，除了教会孩子们拼音、写字等知识，更多的是让孩子们学会和同学、老师相处。很难想象吧，即使是10个人的小班，也会有帮派，同学之间也会排挤。而这些问题，只能让孩子自己去感受，去解决，学会和他人相处沟通的方式。当然，这一点，作为老师和家长也应该密切关注孩子们的心理健康发展。
我常和家长说，幼小衔接学的不是知识，就是让孩子学“社会”，学规矩。家长最怕的就是孩子回来不会背诗，不会拼音，可是和这些比起来，不遵守课堂纪律，有很多不良的学习习惯，不懂和他人相处要可怕的多。所以，关于幼小衔接能学到什么？你是接受学知识还是学“社会”呢？欢迎留言评论。
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