让孙赛珍记忆犹新的一件事发生在2007年，她接手了一个一年级班级。于是，从第二天起，孙赛珍宣布了班规：每一节课前五分钟进行坐姿训练，每张桌子上只能摆放教科书和一支笔，每个同学都要把手放在课桌上。孙赛珍始终关注着每一个学生的成长，特别是班里的留守儿童。在孙赛珍的悉心照料下，陈根深变得越来越开朗，脸上的笑容也越来越灿烂。参加工作以来，孙赛珍爱岗敬业，一心扑在教育事业上，把大部分时间和精力放在学生身上。
孙赛珍老师给学生上课。
红网时刻新闻记者 潘锦 通讯员 葛琼 报道
23年时间，足以见证一个教育工作者的初心和热爱。
今年42岁的孙赛珍，1999年从娄底师范毕业后，先后到娄底双峰县青树镇中心中学、界牌小学、青树中心小学、永丰镇城北学校、湾田学校、金开街道丰茂学校任教，是个名副其实的“孩子王”。
当班主任的这些年，每天面对着琐碎工作和叽叽喳喳、坐立不安的“小麻雀”，她虽然经常忙得团团转，但不管遇到什么问题，总是用温柔和耐心对待。在她看来，作为一名老师，耐心和热情永远是必备素质。
让孙赛珍记忆犹新的一件事发生在2007年，她接手了一个一年级班级。刚开学时，一个叫李懿的小朋友，对环境适应能力比较差，第一天来学校时，站在门口死活不进来，李懿的爸爸急得满头大汗，想尽办法都没有奏效。孙赛珍问清楚情况后，走到孩子面前，和他交谈了几句，孩子虽然放下了戒心，但仍旧不肯进教室。孙赛珍也没有着急，让孩子暂时先回家休息一天。
第二天，李懿跟着妈妈来到了教室门口，但还是不肯进教室。李懿的妈妈无可奈何。孙赛珍拿上新书，亲切地给他介绍，并让他自己翻一翻。等到李懿慢慢感兴趣了，孙赛珍叫上班上和李懿一起上幼儿园的同学，拉着李懿的手走进了教室。
李懿妈妈感激地说：“还是老师有办法，这下我们就放心了。”
孙赛珍不但耐心细致，管理班级也很有办法。她认为，要管好一个班级，首先要培养学生良好的行为习惯。
2009年，孙赛珍新接手了一个班级，刚到班上，她就发现孩子们的行为习惯不好，上课喜欢做小动作。于是，从第二天起，孙赛珍宣布了班规：每一节课前五分钟进行坐姿训练，每张桌子上只能摆放教科书和一支笔，每个同学都要把手放在课桌上。经过一个学期的坚持，孩子们的坏习惯改了，上课精力集中了，班级也被评为优秀班级、文明班级、书香班级。
孙赛珍始终关注着每一个学生的成长，特别是班里的留守儿童。她经常家访，了解孩子在家的表现，平时主动与家长联系，促进家校合作，让孩子健康成长。
对于特殊学生，孙赛珍倾注了更多心血。陈根深是孙赛珍教过的一个学生。当家长将孩子领到她面前时，她发现陈根深患有脑瘫：嘴角流着口水，右手蜷缩着，走起路来一瘸一拐。
孙赛珍没有犹豫，将孩子带回班里，将陈根深的不幸遭遇说给同学们听，唤起了孩子们的同情心，又以海伦凯勒的故事，教育陈根深自立自强，引导同学们主动帮助陈根深。就这样，同学们接受了这个特殊的插班生。在孙赛珍的关心下，班里的同学们经常把自己喜欢的零食和陈根深一起分享，让他感受到集体的温暖。在孙赛珍的悉心照料下，陈根深变得越来越开朗，脸上的笑容也越来越灿烂。
参加工作以来，孙赛珍爱岗敬业，一心扑在教育事业上，把大部分时间和精力放在学生身上。
在教学中，孙赛珍积极进行课堂教学改革研究，主动参加各种培训，用心探索、大胆实践，钻研教材大纲，因材施教。她重视培养学生听说读写等基本素养，潜移默化引导学生树立正确的人生观、价值观。
孙赛珍用心研究课题，促进教学改革。她曾参与的课题《家校合作，指导学生养成良好习惯的研究》获得省教育教学一等奖；在全县中小学教师阅读素养与写作能力竞赛中获得特等奖，撰写的论文多次获得省、市、县级奖项；她辅导学生在教育部关工委主题读书活动、小学语文儿童大阅读活动中也多次斩获奖项。
桃李不言，下自成蹊。孙赛珍扎实丰厚的学识素养，求真务实的工作作风，赢得了学生和家长的喜爱，也得到领导和同事的赞许，多次荣获优秀教师、优秀班主任、优秀指导老师等荣誉称号。
