花是玉兰树的形容词读者小说里的他淋在大雨里我这个喜欢他的读者不顾非议，不顾家人的阻拦还是跑进去为他撑起了伞从89页走到133页雨渐渐停了，天欲放晴他并没有注意到我这个读者我默默收起伞又陪他走了11页失落地，走出了小说166页里的他，开始了新生活书合上前，我悠悠的叹息声并没有被哪个页码收留晨曦晨曦淹没了足踝蹚过了三里路坐在一块干净的石上歇歇天空蓝得很，风也柔软新生的叶子和我说话欲开的花朵向我问好晨跑
花是玉兰树的形容词
读者
小说里的他淋在大雨里
我这个喜欢他的读者
不顾非议，不顾家人的阻拦
还是跑进去为他撑起了伞
从89页走到133页
雨渐渐停了，天欲放晴
他并没有注意到我这个读者
我默默收起伞
又陪他走了11页
失落地，走出了小说
166页里的他，开始了新生活
书合上前，我悠悠的叹息声
并没有被哪个页码收留
晨曦
晨曦淹没了足踝
蹚过了三里路
坐在一块干净的石上歇歇
天空蓝得很，风也柔软
新生的叶子和我说话
欲开的花朵向我问好
晨跑的雀儿送我啼鸣
半个时辰过去了
晨曦慢慢退了
我溜达着回家时
一根榆树枝拽了一下衣袖
扭头的空儿
枝儿向我兜里塞了把榆钱
像母亲当年塞我零花钱一样
玉兰树
枝是玉兰树的名词
有些名词丰腴
有些名词瘦削
花是玉兰树的形容词
各有各的韵味
各有各的风华
穿白衫的形容词
喜欢深入日常生活
穿紫衣的形容词
喜欢探求高贵的心灵
晚到的叶子们是动词
它们巧妙地安排名词和形容词
灵活运用阳光雨水等副词
合理运用晨曦星光月色等介词
还特别邀约了麻雀做“的”
喜鹊做“得”，斑鸠做“地”
对生活已有深刻体验的玉兰树
用丰富词汇，写出的与众不同
被世人热情捧读
用独特视角，写到的迥然不同
被行人口口传诵
一个留守学生的作文课
每周的作文课需要两节
第一节课，先打好草稿
第二节课，抄在作文本上
打草稿时，我分了神——
我看见一个女人进了校园
暗自以为打工的妈妈回来了
抄作文本时，我伤了心——
走出校园的那个女人
仅仅是和妈妈有点像而已
晚上，我背着爷爷奶奶哭了
临睡前，我打了一篇腹稿
是关于妈妈的
她的笔名
她的笔名，缱绻温婉
与她娉娉婷婷的文字相得益彰
轻读她三个字的笔名
似有清香映池
写写她三个字的笔名
似有匝路的小花枝
她有着唯美的审美偏好
文是她的心域
笔名是她的标识
在她一篇长文的阶前静坐
好些愉悦过来陪我
爱
桃树正满心地开着花
梧桐树男友的一句玩笑
惹得她很不高兴
她握拢粉拳，擂他
他只是嘿嘿地笑
擂着，擂着，她竟银珠乱飞
连同鼻涕蹭在他的衣襟上
太阳暖暖的，没有一点风
委委委屈的她，抽抽噎噎的她
靠着他的肩睡着了
他不敢动，怕惊醒了她
几只蜜蜂时不时过来捣乱
几只粉蝶时不时过来取笑他
他并不生气，不知不觉也眯着了
孩子
新鲜的，带毛刺的
顶着小黄花的黄瓜
并非来自田垅里
她们是大棚富养的孩子
有琴棋书画的修养
所以娇贵，所以昂贵
皮实的，厚绿的
带了根沾了土的菠菜
来自乡间田园里
她们是农家散养的孩子
有吃苦耐劳的性格
所以阳光，所以开朗
我左手提几根黄瓜
右手提两捆菠菜
既有阳春白雪的高雅
又有下里巴人的通俗
我二者相融合
欣赏春天，感受春天
