教育，分为小学阶段、中学阶段和高中阶段这三部分。所以，初中和高中，才会出现分离的状态。现如今，全世界很多国家普及了高中教育，这让很多国内的学生家长感到羡慕。因此如果按照自愿，估计这类家长会把学生往清华大学送。如果全靠自愿，没有强制，只怕清华大学扩招十倍，也满足不了荒唐家长的荒唐心意。不过，对于少数误判的学生，还可以采取其他教育途径，继续学习。更何况，他也要为初中不努力，承担代价。
教育，分为小学阶段、中学阶段和高中阶段这三部分。但奇怪的是：中学阶段是由初中和高中两部分组成的。并且，不光是我们国家这样，几乎全世界的中学，都是分为初中部分和高中部分。
其实，之所以这样，是因为几乎全世界教育界都存在一个共识：那就是初中后需要分流。所以，初中和高中，才会出现分离的状态。
现如今，全世界很多国家普及了高中教育，这让很多国内的学生家长感到羡慕。其实个人感觉，中国家长不该羡慕这一点。因为虽然名义上，我国是九年义务教育，但事实上，统招大专及以下学历，本质上和义务教育也没区别——只要家长愿意出钱，让下一代出时间，几乎每个人都能拿到统招大专的学历。
因为我国的高中，本质上也是普及的。高中分为普通高中和职业高中两部分。所谓中考落榜，指的是考不上普通高中，至于职业高中，在现阶段，几乎不存在考不上一说。而职业高中毕业后，学生只要愿意读，几乎都能通过职高对口单招，甚至参加普通高考，考个全日制大专。
此外，初中毕业后，还可以去读五年一贯制大专——就是初中毕业直接读大学。所以说，从事实上来说，我国的统招大专及以下学历，本身和义务教育差不多。只要愿意读，任何人都可以去读。所以，不必羡慕外国。并且，外国的所谓普及高中，也包括大量的职业高中。
那么问题来了：为什么全世界几乎所有国家，都要在初中以后进行教育分流——甚至德国和新加坡这些国家，学生在小学的时候，几乎就得注定要分流去什么样子的中学和大学读书？其实原因就在于：人和人之间的天赋是不行的。
比如说文学家莫言，他可以在文学上具备天赋，但是，让莫言去学习、研究制造坦克、导弹，莫言未必具备这样的天赋。而一个微生物方面的博士，也未必能写出文学名著一样的作品。一个擅长考古的人，未必具备美术天赋；一个音乐天才，也未必能在化学领域具备天赋。所以说，人和人之间的天赋差距很大，注定了不同的人，要走不同的路。
有的学生适合搞研究，有的学生适合接受普通高等教育，而有的学生读书成绩很差，但却具备动手方面的天赋。而教育分流的本质，就是根据这些天赋、特长，通过半强制的手段，让学生去适合自己的道路上发展——之所以说半强制，是因为这种事情不能全靠自愿，比如有的学生，本来适合当厨师、当电工，但家长却幻想下一代能当大科学家。因此如果按照自愿，估计这类家长会把学生往清华大学送。如果全靠自愿，没有强制，只怕清华大学扩招十倍，也满足不了荒唐家长的荒唐心意。
而初高中分流，选择在初中毕业后，主要原因在于：一个学生的天赋以及心性，在初中阶段差不多就可以被筛选出来——当然不否认存在极少数误判情况。不过，对于少数误判的学生，还可以采取其他教育途径，继续学习。毕竟，真正人才，靠自学，也能考上个很好的大学。如果不能自学考上好大学，也说明这样的人，算不得真正的一等一的人才，即便被误判，也并不可惜。更何况，他也要为初中不努力，承担代价。
