宋濂为后人树立了矢志不渝、刻苦勤奋的求学榜样，令人肃然起敬。宋濂在面对晚辈时循循善诱，激励晚辈努力成为德才兼备的人，勉励其克服困难、勤奋学习。东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。认为如果拥有优越条件仍然“业有不精、德有不成”，就是自己的过错了。宋濂在对比中阐述了学习者拥有的积极态度和意志品质的重要性。
被誉为明代“开国文臣之首”的宋濂的《送东阳马生序》令我非常感动，他也是“明初诗文三大家”（宋濂、高启、刘基）之一。宋濂在文中坦诚回忆了自己在异常艰苦的条件下不畏困苦、直面艰险、迎难而上的求学经历，他不回避自己青少年时期家庭贫困的事实，令人慨叹。宋濂为后人树立了矢志不渝、刻苦勤奋的求学榜样，令人肃然起敬。宋濂在面对晚辈时循循善诱，激励晚辈努力成为德才兼备的人，勉励其克服困难、勤奋学习。宋濂在文中写出了自己求学时与家境殷实者的对比，强调真正的求学者要矢志不渝地前行，不能向艰难困苦低头，文中讲述的求学条件优越者与自己的衣、食、住、行形成鲜明对比，但是宋濂认为一个人的学业、事业是否成功，完全在于自身坚韧不拔、顽强不屈、锲而不舍、专心致志的坚持。
原文（教材选入部分）：余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道 ，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
原文（教材未选部分）：今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！
释义（教材选入部分）：我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，没有办法得到书来学习，经常向有书的人家借书并亲手抄录，然后约定日期送还。严寒天气来临，砚池中的水结成坚冰，手指不能伸直，但是我不放松读书。把借来的书抄写完后，我就赶快跑着送还了，不敢超过约定的期限。因此家里有藏书的人愿意将书借给我，我因此能够读各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学问，又苦于不能与学识渊博的人交往，曾跑到百里之外手拿经典向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他旁边，提出疑难并低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，我的表情则更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。我虽然愚钝，最终还是收获了不少知识。当年我寻师求学的时候，背着书箱，拖着破鞋子，行走在深山峡谷之中，严冬时节寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开了都不知道。到学舍以后，我四肢僵硬不能动弹，服侍的人给我灌下热水，用被子盖在身上，过了很久才暖和过来。住在学舍，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。其他求学者都穿着锦绣衣服，戴着饰有帽带和珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩照人且如同神人；我穿着旧棉袍等破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为有读书这件让我自己快乐的事，并不觉得吃的穿的不如人。我的勤劳和艰辛大概就是这样。
释义（教材未选部分）：如今我已年老，没有什么成就，所幸能置身于君子行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都给冬天的皮衣和夏天的衣服，没有挨冻受饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有博学多识的先生当他们的老师，没有求教而无所收获的事了；凡是所应该具备的书籍都集中在这里，不必再像我当年那样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样的专一，难道可以说是别人的过错吗？东阳的晚辈马君则，在太学中已学习两年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母，我特地将自己求学治学的艰难经历告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的本意；如果诋毁我夸耀自己境遇好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗？
宋濂作为一个德高望重的前辈，他没有一味说教，而是以自己艰难的求学经历和体会教育晚辈要专心治学。文章语言朴实而感情真挚，从借书的艰难、求师的不易、奔走的劳苦、生活的困顿等方面展开回忆性叙述。认为如果拥有优越条件仍然“业有不精、德有不成”，就是自己的过错了。宋濂在对比中阐述了学习者拥有的积极态度和意志品质的重要性。
