但她还是有一个很大的问题，不爱读朝鲜语文的课文，其实这也是我一直以来觉得很为难她的地方，因为我们家的语言环境不是很好，所以朝鲜语她一直都是弱项，从幼儿园到上学，我们唯一的问题就是朝鲜语说的不好。尤其在一年级的时候，学校对朝鲜语朗读很重视，早上会有晨读，我们孩子就是晨读基本不张嘴，因为别的同学读的节奏，她跟不上，她觉得她读的不好，就不爱张嘴。
教孩子自己力所能及的事情自己做?最近孩子越来越好了我觉得正在进入良性循环中，她自己越来越懂得约束自己，在快速写作业和约束自己遵守纪律方面，她正在进入状态，老师的及时表扬和鼓励对她也很重要我也鼓励她引导她往好的方面进行改进，我来为大家科普一下关于教孩子自己力所能及的事情自己做?以下内容希望对你有帮助!
教孩子自己力所能及的事情自己做
最近孩子越来越好了！我觉得正在进入良性循环中，她自己越来越懂得约束自己，在快速写作业和约束自己遵守纪律方面，她正在进入状态，老师的及时表扬和鼓励对她也很重要。我也鼓励她引导她往好的方面进行改进。
每天在学校都能够完成课堂任务，并且能够完成尽量多的作业，有几次在学校就已经把写的作业写完了。这让我也有了很大的信心，她会越来越好 ，这是我一直期望的。
但她还是有一个很大的问题，不爱读朝鲜语文的课文，其实这也是我一直以来觉得很为难她的地方，因为我们家的语言环境不是很好，所以朝鲜语她一直都是弱项，从幼儿园到上学，我们唯一的问题就是朝鲜语说的不好。
原本就是希望能多学一门语言， 所以才选择这个学校的，我也一直比较坚持这个信念，对于孩子来说肯定是困难，毕竟大环境是普通话环境，家庭环境也是汉语环境，所以孩子可能对朝鲜语没有太多的信心。
尤其在一年级的时候，学校对朝鲜语朗读很重视，早上会有晨读，我们孩子就是晨读基本不张嘴，因为别的同学读的节奏，她跟不上，她觉得她读的不好，就不爱张嘴。
不爱读的原因，还因为她说老师有一次跟她说，“你知不知道你是全班读课文最差的一个，差就应该多读，你晨读你还不张嘴，你怎么练啊？”孩子回来是这么跟我说的。
然后老师因为着急所以也给我打了电话，老师是跟我表达的意思就是，替她着急，为啥不好还不练呢？发音不错如果好好练没啥问题。
我了解自己孩子，她并没有理解老师就是让她多练的意思，她心里只记住了老师说她是最差的那个。所以导致她一读课文就说，我肯定不行，我读的太差了！总是事还没干呢，就说不行我做不好，我太差了
就像今天晚上跟着她读课文一样，还没开始读呢，就说我不行我肯定读不下来，课文太长了。我就说咱们一句一句读，就像抓蝌蚪一样，到句号咱们就胜利，看看你能顺利读几句。
这么一说她还挺觉得挺有趣，开始读的很棒，但是到中间的时候，就有点懈怠了！我就她说两句，再哄哄她，先表扬再鼓励。她看我没有要让她不读的意思，就开始哭了。
但我觉得我必须让她坚持下去，这样她才会让她有机会战胜自己，让她知道不是她不行，而是需要努力学习、努力练习，把心里的声音抹掉，学会去面对困难。
以后需要有更多好的机会去让她做的更好。我相信她一定会有战胜自己的那一天。加油吧！我的宝贝。
