但是如果从“课间圈养”一词背后所隐藏的含义来分析，可谓是极具贬义。从上面的逻辑关系来看，显然“课间圈养”现象的源头，在于受伤学生家长找学校麻烦。归根结底，想化解“课间圈养”现象，需要从几方面着手：１、学校可利用家长会加强对家长的教育和引导，让大家清楚课间让孩子们出教室自由活动的重要性。
网络时代，很多社会现象都被高度浓缩成为一个概念词，就如中小学课间休息时，现在就出了一个“课间圈养”，仔细琢磨这个词，真佩服第一个提出的人，绝对有水平。
但是如果从“课间圈养”一词背后所隐藏的含义来分析，可谓是极具贬义。圈养原本是饲养动物的一种方式，如果用在人身上，那就特别具有讽刺意义。孩子们生性活泼好动，非要在课间给圈在教室里，不允许追逐打闹，不允许大声喧哗，真就扼杀了孩子们的天性。
那么问题就来了，很多学校为什么逆天而行，不让孩子们课间到教室外自由活动呢？
细细分析这里的原因，恐怕得按照一定的逻辑关系来推理一番。
１、某学校课间在操场上自由活动时，因追逐嬉戏受伤，家长便到学校里大吵大闹，学校最终不得不赔偿医药费，还有其他费用。
２、因为学校没有完成保平安的硬性指标，于是评选先进受到影响，学校领导也受到上面的批评，自然非常生气。于是做出规定不允许学生课间离开教室，老老实实呆着（有些地区教育局会做出这样的规定）。
3、学校的荣誉受到影响，校长自然得追责，于是受伤学生的班主任成了当仁不让的对象。
４、因为一个班学生课间受伤，班主任被追责，其他班主任自然不愿意步后尘，只能加强课间管理，普遍做法就是把学生圈在教室里。
从上面的逻辑关系来看，显然“课间圈养”现象的源头，在于受伤学生家长找学校麻烦。
新的问题又来了，难道学校就那么怕家长找麻烦？
没有不讲理，只有更不讲理。这句话恰好可以形容如今部分学校和家长的关系，对于学校而言，如果学生在课间受伤，不管你怎么解释，个别受伤学生家长都不听，就强调：“我把孩子交给你学校了，你们就必须要对我孩子负全责！”“既然我孩子在学校受的伤，所有的费用你们都得包赔，孩子的医药费、家长的误工费、精神损失费等。”
学生一点小伤，就被个别家长无限放大，并且最终要学校拿钱来解决问题时，你说学校能不怕吗？更为可怕的是，有些家长会因这点小事无休止地到学校闹，到教育局去闹，你说学校能不怕吗？
教育部已经针对“课间圈养”现象破局，专门下文令学校让学生课间出教室活动锻炼，以增强学生体质，让学生利用有限的课间时间进行休息。
但是执行情况怎么样呢？恐怕真的很难说，在很多时候，文件好下达，但是检查监督执行如果跟不上，最终还是会流于形式。可这绝不是我们愿意看到的事，如果因噎废食一直存在下去，我们的教育是没办法搞好的。
归根结底，想化解“课间圈养”现象，需要从几方面着手：
１、学校可利用家长会加强对家长的教育和引导，让大家清楚课间让孩子们出教室自由活动的重要性。
２、学校需为班主任老师们撑起一把伞，让他们不再因课间活动有学生受伤而承担压力。
３、学校要有针对性预案，不要怕个别不讲理的学生家长闹事，针对“校闹”已经有法律保障，还怕什么呢？
４、学校需对学生加强安全的教育，让孩子们学会自我保护，同时配备好安全巡视员。
综上所述，“课间圈养”现象本身并不难解决，只是看我们能否把这里的逻辑关系搞清楚。如果一所学校里有一位有责任、敢担当、讲真话、做实事、有骨气的校长，恐怕“课间圈养”现象压根就不会出现，但愿这样的校长再多一点！
