由于疫情的影响，各学校推迟开学，预计暑期将缩短，周末短途游迎来机遇期，其中亲子研学旅游产品将成为旅游市场主流。因此，有必要更全面、多角度地对亲子研学旅游产品的开发路径进行研究讨论。针对幼儿游客，课程项目要求需家长陪同，教育体验内容多为海洋生物喂食、鱼类观赏等感知类旅游产品；面对儿童或青少年，则会每年举行夏令营，在专人的指导下，出海体验或进行生物科学学习。
由于疫情的影响，各学校推迟开学，预计暑期将缩短，周末短途游迎来机遇期，其中亲子研学旅游产品将成为旅游市场主流。
目前，我国旅游市场上的亲子研学旅游产品还未形成一个成熟健全的体系，大部分产品的设计仍停留在借用“父母＋孩子”的形式上，而在产品内涵价值方面没有实现实质性的突破。
因此，有必要更全面、多角度地对亲子研学旅游产品的开发路径进行研究讨论。
教育资源导向型
旅游资源——教育价值挖掘一－资源导向型亲子研学旅游产品
强调教育环境的重要性，特别重视教育环境的设计布置，环境是“不说话的老师”，主要有自然教育旅游资源和人文教育旅游资源两大类。
依托自然教育资源可开发的亲子旅游产品：
地质旅游资源方面：地质考察行动、岩石收集辨认、丹霞地貌游览、溶洞参观、地震遗址及纪念馆、寻找戈壁月牙泉、徒步沙漠、峡谷前行、登山、攀岩训练等；
水文旅游资源方面：温泉体验馆、环湖自行车、山地漂流记、湿地参观与保护、溪谷溯源、竹筏制作、钓鱼体验、瀑布观赏、钱塘江大潮观赏、冰雕公园、滑雪溜冰比赛、海洋馆参观等；
棺物旅游资源方面：植被标本收集制作、丛林大冒险、植树造林公益活动、水土流失防治大作战、中药/野菜采集辨认、田园风情游、农家乐、草原游、茶园果林采摘等；
动物旅游资源方面：疯狂动物城、动物标本参观、骑马体验、濒危动物保护行动、观看动物大迁徙、自然保护区参观、野生动物追踪摄影等；
天文旅游资源方面：观赏流星雨、日食、月食、极光等天文现象；
历史文化旅游资源方面：历史博物馆、红色革命遗址、模拟考古、古城墙参观、名人纪念馆、佛塔寺庙文化体验、原始村落遗址参观等。
依托人文教育资源可开发的亲子旅游产品：
艺术情感旅游资源方面：各类民间艺术表演、音乐会/音乐节、民俗体验项目（赛龙舟、斗牛、赛马等）、艺术博物馆、DIY手工艺品制作、剪纸艺术体验、茶道、美术作品展、环球影城等；
科技生活旅游资源方面：城市科技馆、世贸博览会等。
教育市场导向型
旅游市场——消费主体教育需求一一市场导向型亲子研学旅游产品
人在不同的发展阶段具有不同的需求。根据亲子研学旅游阶段性的特点，本文将消费主体一未成年人划分为0－3岁、3－6岁、6－12岁、12－18岁这四个阶段。
婴儿（0－3岁）旅游产品：亲子早教园、婴儿游泳训练、色彩体验馆、母婴音乐会，简单亲子游戏，育儿保健课堂等；
幼儿（3－6岁）旅游产品：角色扮演、捉迷藏、鬼脸游戏、脑筋急转弯、我画你猜，亲子运动会，棋类比赛、积木与沙盘、亲子瑜伽园、亲子舞蹈课等；
儿童（6－12岁）旅游产品：各类主题夏令营/冬令营（科学、英语、足球等等）、亲子孝道文化体验、给爸爸妈妈一封信、小鬼当家、厨艺大赛、卫生大扫除、传统文化体验、自然探险等；
青少年（12－18岁）旅游产品：异国文化体验性访学、艺术作品欣赏、国际文化节、亲子语言课堂、交谊舞大赛、太极拳、家庭健美操、家庭摄影采风、道德大讲堂、知识竞赛等。
旅游产品导向型
教育内涵——教育旅游目标一－教育导向型亲子研学旅游产品
亲子研学旅游产品的最高目标是实现参与者的教育目标需求。
比如，新英格兰水族馆，其设计理念是，让每一位游客都有畅游海底世界的机会。水族馆中有一个教育中心，内设教室、教育研究中心等教育资源，硬件配备可与学校硬件配备相当。该中心具有完善的教育旅游产品体系，根据旅游者的年龄、兴趣、出行时间及其长短等因素设置教学体验旅游产品，家长可自主选择是否一同参加。针对幼儿游客，课程项目要求需家长陪同，教育体验内容多为海洋生物喂食、鱼类观赏等感知类旅游产品；面对儿童或青少年，则会每年举行夏令营，在专人的指导下，出海体验或进行生物科学学习。
为此，我们要根据不同年龄段的孩子设计不同类型的产品：
5-16新农村建设
汤俊，资深旅游规划运营专家，现任北京创行合一规划设计院院长
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