科学谋划，搞好顶层设计，是搞好区域内教育信息化工作的基本前提。我们在试点先行的同时，也提出要强化区域统筹力度，实施“区域整体推进”和“区域协作共进”相结合。规划实施一批全省重点项目，发挥重点项目的龙头带动作用，是提升全省教育信息化整体水平的一条有效途径。要加快贵州教育发展，必须深化改革，扩大开放，加快教育信息化。
以信息化带动教育现代化厅长笔谈
形成上下交互的教育云服务平台
山东省教育厅厅长 左敏
作为推动教育改革发展有效“引擎”的教育信息化，目前正处在一个良好发展机遇期。如何抓住机遇，加快推进，我们梳理了如下几方面的发展思路。
一是规划引领，机制创新。科学谋划，搞好顶层设计，是搞好区域内教育信息化工作的基本前提。2013年我们出台了《山东省教育信息化推进计划》，提出了山东教育信息化“十二五”期间工作目标和建设任务，明年我们将启动《山东省教育信息化五年行动计划（2016-2020）》的论证起草工作，对“十三五”的信息化工作作出更详细的安排部署。积极探索政府主导、企业参与、学校应用的工作机制，推动各级政府落实主体责任，将教育信息化纳入当地教育改革发展整体规划，明确目标、任务、重点、方式和措施；充分发挥市场的资源配置作用，联合企业协同推进，比如省教育厅与山东移动、山东电信、山东联通等公司签署的战略合作协议，在基础设施建设、教育管理信息化和数字教育资源服务、教师与专业队伍培训等领域开展多种形式的合作，实现合作共赢。
二是试点先行，区域推进。2012年教育部批准我省21个单位开展教育信息化试点，我省也遴选了365个单位开展省级试点，主要目的是探索实现教育信息化核心理念、关键思路的方法，探索在现有的情况下怎样把教育信息化推进得更快更好。我们在试点先行的同时，也提出要强化区域统筹力度，实施“区域整体推进”和“区域协作共进”相结合。当前的紧迫任务，就是要在市域、县域内统筹推进“校校通”、“班班通”、“人人通”建设，整合市域、县域资源，以市级、县级数据中心为重要节点，建立教育管理服务平台和教育资源服务平台。推进优势区域与薄弱区域的战略合作联盟，鼓励区域之间广泛开展技术、资源、培养等方面的合作，补齐短板，从而实现全省教育信息化发展水平的提升。
三是重点带动，全面提升。规划实施一批全省重点项目，发挥重点项目的龙头带动作用，是提升全省教育信息化整体水平的一条有效途径。我省规划的重点项目包括省级数据中心、教育高速专网和教育云服务平台建设等。建好山东省教育数据中心、资源中心，支撑全省未来5-10年教育信息化发展需要；建设从省教育数据中心到17个地市教育城域网以及全省各高校的高速专网连接，实现教育专网与CERNET、联通、移动等网络的高速互联，满足全省教育应用需求；按照教育管理和教育资源一体化服务的思路，把教育管理的业务信息系统和教育资源服务、公共信息服务等系统在底层进行数据打通和数据共享，在消除数据孤岛的基础上，进一步消除应用孤岛，建立全省统一的开放门户和开放平台，坚持统一规划和分级部署相结合，形成上下交互、左右联通的山东省教育云服务平台。
四是应用驱动，深度融合。我们将参照国家标准，采取集中培训、网络远程培训和校本培训相结合的方式，开展不同层次的全员培训。同时，将信息化培训应用与教育教研结合起来，鼓励微课、翻转课程、网络教研、大数据学习评价等创新性信息化教学模式的实验和推广，如青岛、济南、潍坊等市开展的翻转课堂实验，在全国具有一定的影响，我们将及时跟踪和总结，省教科所开展的“翻转课堂的推广与应用”信息化专项试点项目，就是要通过实践创新、理论创新形成我省自己的特色与亮点。通过多种活动,激励教师开展信息化教育新技术新方法的探索，倒逼教师和学生改变传统的“教与学”模式，创新人才培养模式，提高学生的创新能力，全面提高教育教学质量。
《中国教育报》2014年11月5日第11版
编者按：为进一步宣传教育信息化的重大部署和成就，聚焦各地教育信息化方面的先进理念、推进思路、成功经验和创新模式，教育部科学技术司和中国教育报联合推出“以信息化带动教育现代化·厅长笔谈”，刊登各省级教育行政部门主要负责人关于教育信息化的署名文章，敬请关注。
安徽省教育厅厅长程艺：用信息技术解决农村“缺师少教”难题
将加快推进农村中小学信息化作为重点，以解决“缺师少教”为突破口，利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面，缩小城乡数字鸿沟，提高农村教育教学质量。
湖南省教育厅厅长王柯敏：信息化核心不在设施而在“化”
教育信息化是基本实现教育现代化的必由之路，是努力办好人民满意教育的重要途径，是湖南加快建设教育强省的战略选择。国家要求在2015年底前基本完成“三通两平台”建设，我省加快推进教育信息化的责任重大、任务艰巨、时间紧迫，必须牢牢把握关键环节，解决主要矛盾，带动全面发展。
湖北省教育厅厅长刘传铁：以信息化推进教育治理现代化
加快实现从以教为中心向以学为中心转变，从以知识传授为主向以能力培养为重转变，从以课堂学习为主向多种学习方式转变，满足学习者的多样化与个性化需要，使教育更加体现以人为本。
广东省教育厅厅长罗伟其：以信息技术带动教育发展方式转型
推进教育公平、均衡发展面临诸多现实难题，优质教育资源的配置问题是关键。在现有城乡二元经济结构难以突破的情况下，需要我们突破传统的发展模式，依靠现代科学技术创新发展模式。近年来，广东省抓住信息化发展的机遇，在依托信息技术扩大优质教育资源的覆盖面等方面进行了有益的探索。
四川省教育厅厅长朱世宏：超前谋划 推动教育信息化整体深度应用
教育信息化的核心是应用，不应用就失去了教育信息化的意义和作用。我们的总体要求就是要通过推动教育信息化的整体深度应用，使教育信息化在推进教育领域综合改革、教育治理体系和治理能力现代化、促进教育公平和提高教育质量的进程中发挥更大作用，并取得明显成效。
贵州省教育厅厅长霍健康：创新思路破解难题 加快信息化建设
信息技术的全面渗透深刻影响着教育理念、模式和走向。贵州深刻认识到，加快教育信息化意义重大。要加快贵州教育发展，必须深化改革，扩大开放，加快教育信息化。
上海市教委主任苏明：再启顶层设计服务所有学习者
教育信息化是上海实现教育现代化的一项前瞻性、全局性、战略性的工作，对上海教育现代化建设具有深远影响。上海教育围绕“以教育信息化带动教育现代化，促进信息技术与教育教学的深度融合”为目标，再启顶层设计，开展新一轮教育信息化综合改革，构建支撑教育理念和教学模式深刻变革的信息化环境。
重庆市教委主任周旭：用信息化促进教育改革
到2017年，努力建成全市教育网络互通、资源共享、应用服务、运行保障、人才支撑“五大体系”，实现城乡各级各类学校网络设施建设、教育资源建设、教育管理建设、教育服务建设、校园安全信息建设“五个一体化”，推动建成长江上游科技教育中心。
