人物是人群和邓爷爷。邓爷爷很满意，露出满意的笑容。中心就是“植树”，而且是邓爷爷植树。再看中心思想，我们要学习：1是邓爷爷认真做事的精神。2是邓爷爷兴致勃勃，不肯休息的积极态度和努力肯干的精神。
hello，大家好，我是loridic，本文分享一下思维导图在语文学习中的作用。
思维导图是一个可视化的学习工具，现在运用相当广泛，很多学校和课本中都在用，所以思维导图本身的画法等背景知识，就不在这里细讲了。
对于小学低年级的同学，语文学习的重点有拼音、字和词等。这些知识点完全可以用思维导图进行整理，但思维导图最重要的作用是梳理思路，所以我们来看看是怎么用思维导图来梳理思路的。
先看篇例文：
这篇文章是二年级下册的一篇课文，我们用思维导图来梳理一下：
1、首先画上中心，写上“邓爷爷植树”就行了。手绘的话，画个图也行。
很明显，这篇文章的主要内容是讲：植树。
再看第一句，讲的是具体的时间，然后点明了那天的特点是：难忘。所以我们可以画出第一个分支的思维导图了。
2、画出第个分支，写上关键词。
因为第一句点明的是日子，所以先写上日子，后面接具体的日子以及日子的特点“难忘”，表示令人难忘的日子。
接着看第二段，通读后发现主要写的是“挖坑”。第一句话是衔接上面日子的。
然后讲了挖坑那天的天气、地点、人物和动作。
天气用了两个形容词：碧空如洗、万里无云，好天气啊。
地点是北京天坛公园。
人物是人群和邓爷爷。其中邓爷爷83岁啦，他在人群中引人注目。
动作描写了挖坑时手握铁锹，然后就是动作表现：兴致勃勃，具体表现就是额头满是汗珠也不肯休息。
再看第三段，通读后发现是：种树。
第一句话是衔接上一段的：一个树坑挖好了。
然后讲的是挑选，精心挑选，挑选的对象是柏树苗。
接着移入，小心移入到树坑。
再是填土，通过挥锹来填了几锹土。
填完是细看，走到几步之外细看，很认真有没有。看到不直，连声说不行。
接着走向前去扶正。
种树的步骤很详细地描述出来了对不对。
我们继续看，下一段讲的是：栽好。
栽好后是绿油油的，而且种得很直，像战士笔直地站着。
邓爷爷很满意，露出满意的笑容。
再看看最后一段，主要讲：风景。
因为这是栽好后变成风景的，所以风景就放在栽好的分支后面了。
今天，树苗长大了，变成了美丽的风景。
OK，到这里这篇文章的思路就用思维导图梳理完了，是不是很清楚、非常直观啊。
中心就是“植树”，而且是邓爷爷植树。主要内容就是：在一个难忘好日子里，邓爷爷去植树，先挖坑，再种树，最后就栽好了，今天就变成了风景。
看着思维导图主要内容是不是很容易就说出来了呀。
再看中心思想，我们要学习：1是邓爷爷认真做事的精神。2是邓爷爷兴致勃勃，不肯休息的积极态度和努力肯干的精神。
老师上课的时候，可以先让学生通读课文，然后边提问边画思维导图，这样就可以把整篇文章的思路和细节都梳理得很清楚了。
画完思维导图后，再向学生提问几个方面：
1、主要内容
基本上是首层分支的关键词组合成一句话就好了。
2、中心思想
从细节当中挖掘出来的。
3、好词好句
比如描写天气很好的两个形容：万里无云、碧空如洗。
4、基本的字词
比如：铁锹的锹怎么写，等等。
最后，可以让学生自己手绘一幅思维导图，配色配图，画完后，再背诵文章，就会更加容易。
好了，今天的分享就到这里，这么好的工具，用起来吧。
