话说“拼音、写作业慢、体能测验”是小学阶段的三只拦路虎。好在拼音没有给我们造成太大困扰；体能测验的跳绳也在坚持训练中；可“写作业慢”这个问题，可真成了老大难问题，起起伏伏，时不时冒出来刺激一下老母亲。而写作业慢的因素有很多：思想意识上很松懈；时间管理能力不强；注意力不集中；写字速度慢等等。以上这些原因，自家娃基本上占全了。一来，及时提醒娃的坐姿和握笔，观察发笔的顺序，保证在正确的方向上练习。
话说“拼音、写作业慢、体能测验”是小学阶段的三只拦路虎。
好在拼音没有给我们造成太大困扰（幼儿园大班打过一遍拼音底子）；
体能测验的跳绳也在坚持训练中（虽然还达不到优秀标准，但在良好进步中）；
可“写作业慢”这个问题，可真成了老大难问题，起起伏伏，时不时冒出来刺激一下老母亲。
这不，这几天班主任又跟我反应，娃写课堂练习太慢，磨磨叽叽的，好多同学都写完了，他又成了最慢的那几个之一，嘱咐我要盯紧孩子的书写速度，不然，到时考试做卷子可着急了。
是的，眼看着下半年要读三年级了，语文课文越来越长，阅读理解题字数越来越多，正式的作文也要写个小300字了。如果现在还是班上写字最慢那一拨，那三年级这个分水岭怕是要熬得很辛苦了。
而写作业慢的因素有很多：思想意识上很松懈；时间管理能力不强；注意力不集中；写字速度慢等等。
而自家娃最集中的问题，就是写字速度慢。
那么有效提升写字速度，就成了老母亲要主攻的问题了。
而小学生写字慢的原因，也是各种各样的：
第一，姿势不对，这包括坐姿不对和握笔姿势不对。
第二，眼手协调不一致，观察能力差，看一笔写一笔，不能一气呵成。
第三，追求完美，写歪了擦，写轻了描，写得不好看改，写一个字消耗的时间太长。
第四，写字太用力，稍写久一点，手指就累了，自然拖累速度。
第五，注意力不集中，写几个字停一下，写几句话就想玩其它东西去了。
第六，心情急躁，越急越容易出错，出错了又来擦，作业本擦出了洞更要恼火，陷入恶性循环。
以上这些原因，自家娃基本上占全了。
老母亲为了能从源头上解决这个长期的老大难问题，特意去请教了教硬笔书法的老师，教小学的语文老师，还有高年级的家长，结合了自家娃的情况，打算从现在开始，为了提升写字速度，在家专心做好一件事:
每天认真练字20分钟。
就这么简单？是的。
看似简单，做好可也不容易。
第一，练字，要每天坚持；但不用长，20分钟足矣。
硬笔书法老师说，练字是一个长期工程。高频，是很重要的一个因素，最好能天天练，实在不行也要两、三天练一次，保持手感。
所谓“三天不读口生，三天不练手生”，这就是为什么有些孩子假期送去写字班练字，字就写得又快又好，一上学就恢复原形了，因为没有坚持练习。
而且，练字只要正确坚持半年，就能出效果，有些孩子甚至只用3、个月，书写就大有改观。
而且，每天练习时间不用长，认真点，20-30分钟就够了。毕竟是低年级的孩子，太久了容易累，枯燥了心情烦，心一乱，字是肯定写不好的。
老师关于练习时长的观点，我也很认可。
娃放学回来，本来就一堆校内作业，要练20分钟字，30分钟课外书阅读，30分钟英文听力，20分钟跳绳训练，都加起来，就很不少了。
我曾听说，有些家长对书法要求很高，孩子每天做完校内作业，要额外练习1个小时的书法，还有其它加码的作业，把孩子累得够呛。
第二，把练字的重点放在笔顺和结构上，要先写对，再写好。
语文老师说，小学一到三年级，都处于书写的打基础时期。最重要的就是把熟练掌握汉字的书写规律，从笔画到部首，到整体，从而掌握好每个基本笔画的规范写法。
汉字字数繁多，字形各异，但也有一定的规律。要做到：横平竖直；间距匀称；主次有别。只有熟练掌握了汉字的书写规律，写字时才能举一反三，触类旁通，解决“看一笔，写一笔”的问题，从而提高书写的速度。
买一本与课本内容同步的描红本（要有带笔画顺序的那种），学过的字就当是复习，没学过的字就当是预习。好好按照规范的笔画顺序来写，从第一笔到最后一笔，让孩子空手写画一遍，对汉字整体结构有概念了再正式动笔。先写顺，再写快。
写字的目标，是能先完成作业，再能完成试卷，最后才是在多年积累中去发展书法技艺。
把字写正确，达到规定的速度，是一项语文能力；而练习书法，则是一门艺术锤炼。
两者虽有着紧密的联系，但仍然是两码事。
家长们别一上来就把目标定得太高，当书法家可不是容易的事。咱们先把字写正确，写快一点，再去追求字的风韵。
第三，练字时，家长盯不盯，效果差很远。
过来人（高年级家长）这么说，现在的孩子嘛，个个鬼精鬼精的，他知道家长的态度，你重视了他才重视。小学二年级，你指望他自觉又自律，那你要失望了。特自觉的孩子不是没有，百里挑一吧。
我仔细一想，确实有道理，为什么孩子写字的水平和速度总是起起伏伏，盯一盯好点，松一松就滑坡，原来是远没有形成习惯，还没到可以放手的程度呢。
这也是为什么写字培训班上，老师勤快的多巡几遍，多指点几次，孩子提升的速度都快些；而老师稍微松一点，孩子状态就下来了。这跟大人上班，“领导在一个样，领导不在有一个样”，是相同的道理。
看来，老母亲真的得认真负责一些了，其它功课不用守，但练字一定要守着。
一来，及时提醒娃的坐姿和握笔，观察发笔的顺序，保证在正确的方向上练习。
二来，说是监督也好，说是震慑也好，让娃心中有数：练字是件很重要的事，至少妈妈是相当重视这件事的。
好了，就让我们用每天一会儿的时间，来持续观察、练习、修正，看看小学生娃的写字，是否能走上一条顺风的路。
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